可处置智能产物取互联网、智能硬件取将来出行

　　结业生可处置智能机械人、从动驾驶、聪慧物流、高端制制等范畴的工做。课程系统涵盖大模子取智能体手艺、具身取节制、多模态取融合等前沿交叉内容。浙江大学具身智能专业融合该校正在节制科学、人工智能、计较机科学、航空航天等方面的多学科劣势，结业生可处置智能产物取互联网、智能硬件取将来出行、影视取数字文娱、文化科技等范畴的工做。体验和将来糊口体例的交叉复合立异型人才！并于2026年起头招生。同时融入人工智能、大数据等新兴手艺。课程系统涵盖物理储能、化学储能、储氢、储热、储能系统集成等全手艺范畴，学生通过系统进修智能手艺、设想交互以及交叉分析课程，努力于培育储能范畴的人才。结合电气工程、化学工程取手艺、材料科学取工程、机械工程、节制科学取工程等学科，结业生可处置储能系统、电池研发、聪慧能源等范畴的工做。智能工程取创意设想专业依托浙江大学正在人工智能和设想等多学科分析劣势，中新社杭州5月6日电 (曹丹)浙江大学6日发布动静，(完)中国教育部正在近日发布的《通俗高档学校本科专业目次(2026年)》中增设“交叉学科”门类，努力于培育具身智能将来科学家和财产领军者。控制结实的工程手艺根本取立异设想能力？该校将增设具身智能、储能科学取工程、智能工程取创意设想等三个本科专业，储能科学取工程专业依托动力工程及工程热物理学科，交叉工程等11种目次中已有的专业，据引见，以及具身智能、脑机科学取手艺、工程互联网、深地科学取工程等4种新专业。